2013-09-14 11:24:54 點(diǎn)擊數(shù)：
深圳晚報(bào)鏈接：http://wb.sznews.com/html/2013-09/14/content_2623953.htm
凡事各有利弊，從孩子身心發(fā)展的角度看是得大于弊的。
首先，從人性的角度分析，人的一生有兩個(gè)驅(qū)力：力比多和攻擊驅(qū)力，這兩個(gè)驅(qū)力的滿足是我們獲得快樂(lè)感的源泉，我們成長(zhǎng)的過(guò)程實(shí)際上就是不斷的把力比多和攻擊性象征化和投向外的過(guò)程。對(duì)于一個(gè)小學(xué)一年級(jí)新生的孩子當(dāng)小組長(zhǎng)的感覺(jué)就如我們成人被提升了職務(wù)一樣，是一件值得開心和快樂(lè)的事情，這恰恰是攻擊驅(qū)力的象征性升華的有效表現(xiàn)。
其次，從能力提升的角度分析，小組長(zhǎng)的職務(wù)會(huì)使孩子在承載了老師信任的同時(shí)承擔(dān)著比其他同學(xué)更多的責(zé)任，通過(guò)協(xié)助老師完成一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理的工作如：檢查預(yù)習(xí)、改錯(cuò)、背書、查考勤等任務(wù)，在這些工作過(guò)程中孩子會(huì)逐漸的學(xué)會(huì)如何與人溝通，如何進(jìn)行有效的管理，并且在服務(wù)的同時(shí)會(huì)獲得來(lái)自同學(xué)們被關(guān)注及實(shí)施權(quán)利后快樂(lè)的感覺(jué)。這都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最深層的需要。
第三、從抗挫能力的角度分析，孩子在當(dāng)小組長(zhǎng)的過(guò)程中，一定會(huì)遇到來(lái)自同學(xué)不服從管理的阻力。父母之愛(ài)是為了分離，是為了讓孩子長(zhǎng)大后能獨(dú)立的面對(duì)社會(huì)，而這時(shí)的孩子受挫恰恰是我們做家長(zhǎng)的陪伴孩子邁向獨(dú)立的最好契機(jī)。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都不能指責(zé)這個(gè)小組長(zhǎng)，我們要做的是要幫他們分析原因、出主意。如果老師能夠更多的對(duì)小組長(zhǎng)的工作給予表?yè)P(yáng)和肯定，就會(huì)使組員們對(duì)組長(zhǎng)有更多的尊重。家長(zhǎng)和老師要做小組長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，激發(fā)他們管理班級(jí)的積極性。
要注意的是，成人的世界與孩子的世界不能同言而喻，有些成人眼中看似不需要的規(guī)則小節(jié)，在孩子的世界中卻恰恰是構(gòu)建有效規(guī)則感的必經(jīng)之路。所以家長(zhǎng)們與孩子的溝通要多站在孩子的角度給予支持、鼓勵(lì)并伴隨著必要時(shí)的幫助。同時(shí)老師給小組長(zhǎng)的工作安排要以不影響孩子正常學(xué)習(xí)為宜?！?/span>
